練琴時間長短非成功指標

「每日固定練習X分鐘，是每日的一項功課，只要練完所需時間，就算圓滿交差……」這個觀念植根在許多小朋友心裏，他們認為練習的果效是以時間（如每日30或60分鐘）為指標，練習愈久，進步愈多，只要遵循指定的時間練習，效果必佳。雖然我們知道這個是不正確的觀念，但部分小朋友卻深信不疑。

一名家長透露，孩子每日固定練琴30分鐘，每到第29分鐘，就會自動自發收拾琴譜準備「離場」，分秒不差。在老師面前，孩子自豪地報告他如何按足時間練習，但當老師覺得他的表現不佳時，這名孩子就會很沮喪地想：「明明都按足時間練習，怎麼會不達標，我究竟錯在哪裏？」聽了這名家長的描述，相信大家也會問：「是啊，究竟錯在哪裏？」其實答案就是－－這個孩子只注重完成表面的練習程序，而把最重要的「練習果效」拋諸腦後。就如烹飪時，只顧將材料倒入鍋中，而不理會味道如何一樣。

「只重表面過程而輕果效」的練習，得出的成果多是不如人意的，表現出來的成果多數是不完整、不純熟的音樂；缺乏有目的、有計劃的練習就是練不好的最大原因。孩子養成如此習慣的成因很多，包括：

1.孩子本身的個性：如急性子、耐心不足；

2.老師或家長灌輸的觀念：認為進步的關鍵在於練習時間的長短，而非練習的方法；

3.興趣下降。

練習小貼士

首先，老師和家長必須和孩子溝通，讓他們明白練習的目的是為了達到某個目標，如克服某一段技巧或完成某一首曲子；而為了達到目標，練習時間是有彈性的。有些較易的技巧，只要花上十分鐘便可；但有些較艱澀的段落，則要花上較長的時間練習。學生若太執著於練習時間的長短，很容易落入形式化、交差式的練習模式。另外，家長亦可要求老師清楚列出每星期的練習目標，並詳細寫明練習的方法。老師亦可改變檢查作業時的方式，由原本叫學生記下每日的「練習時數」（Time Spent），改成每日的「達標指數」 （Goal Completed）。若發現孩子因為興趣下降而不積極練習，應請老師盡量調整課程內容，務求提高孩子的學習興趣。

文：蔡迪博士

自「開心爸媽」(14/2/2012)