想學好音樂，固然需要尋找一個既很好的，又能夠協助學生成長的老師。但目前香港一般教授鋼琴或音樂術科的老師，有不少都是以兼職身份教授，有些是本身有正職的，有些更是在求學時期找份兼職，導致師資參差不齊，自認程度足夠就出來授課的情況，屢見不鮮。
根本原因
香港音樂教師資素參差不齊，已不是新鮮事，其實毋須感到頭痛，凡事都是因果關係，明白原因才能化解問題。不過，有名師要求設立公認機構，以控制導師質素，更有名師要求應該要發牌制度。似乎，他們明顯抓不住香港家長思維、社會及教育、大眾對音樂看法的問題。部份孩子學習音樂，是家長的主觀願望，這種願望遠遠大於孩子本身志趣；雖然香港學校已重視學生「美育」的培養，引導學生欣賞藝術之美，學習音樂愈來愈普及化，不過部份人把其變成「工具」，用來「應酬」學校。就因為這些原因，學習音樂的需求不斷增加，有些人以為隨便找個老師指導便可，社會大眾認同考到八級音樂術科試，已可以擔任教職，以為找個考到八級的人教就可以了。
由於成為音樂教師實在容易，手持八級證書就可以了，這些證書考試只需付錢即可應考，而且沒實質知識也可成事，又不用多花心思研究市場走勢，也不需特意掌握英語或其他外語，懂廣東話就行，甚至可視作在週末兼職賺取外快。音樂教師的質素，亦因此變得相當參差。
嚴選老師
話雖問題多多，如果真的想學習音樂，即使只是朝向興趣學習，在挑選老師方面固然需要嚴選，因為一個專業能力不足的音樂術科教師，不僅面對錯誤的基礎教學，甚至冒著失去興趣的風險，在良莠不齊的師資中挑選合格的音樂術科老師，實在是花費心思。那麼，應該如何挑選呢？
大多數都會到琴行尋找老師，多數家長一開始為孩子尋找音樂術科教師時，會先考慮距離住家近，方便接送，較不主動重視「師資」問題，琴行為了做生意賺錢，當然會稱師資優良，亦會把部份學生在音樂考試中考獲優良的成績展示，但這樣是始終無法得知師資是怎樣，若要尋找到好的老師，看來都是要「靠運氣」。近期已有愈來愈多人重視「師資」問題，只要找到優秀的老師，都願意不辭勞苦送孩子遠道前往上課。如果家長發現鄰居或親友的孩子正在學音樂，而且成果不錯，不妨向他們詢問是跟哪位老師學習，上課狀況及老師的個性。若有機會，由鄰居與親友推薦，看看可否一起去聽聽該教師授課的情況，作為選擇的參考。
至於教師的學歷、經歷，的確是一個可參考的指標，畢竟若非音樂系出身，專業度是否合格已可能打個問號。不過，並非大師級的教授或演奏家，就一定能教得好。在我們身邊，不乏一些著名的鋼琴演奏家，自己彈得一手好琴，可是在指導學生卻強差人意。原因是這些老師擅於指導具有優秀專業程度的學生，能幫助這些學生理解、表達樂曲內容，但指導初學者方面，卻顯然抓不住初學者的學習心理及狀態。所以，在香港很多名師都不肯教導初學者，有些更違背有教無類精神去「挑選學生」，目的就是要保住自己的知名度，免被學生弄翻。
家長對教學品質的判斷，常是以教師的收費標準評量，收費越高，代表教師的教學品質越好，不過若非名師，卻經常被家長「壓價」，當要適時「調漲學費」，家長更會反對，以停學威脅老師維持舊的收費，更反而要求減價。要減價嗎？傻瓜也明白是不可行的，願意減價的教師，其專業度也是打個問號。人的心理就是這樣，不管甚麼價錢，付錢的人心理上也會覺得貴，哪怕學費是便宜到一百元以下，一樣還是這樣的心理。 香港的「特殊情況」
筆者多次提及，香港的教育多是以背誦為主，現行的教育，只是培養一班透過背誦、能考到高分、只懂讀死書的學生，對於音樂考試，都是用此方法，結果竟然可瞞天過海，在音樂考試取得不俗的成績，就以為已達到該級別的水平。誠然，考試成績不俗的確可喜，但考試只是一個學習過程，最大的問題是很多人只顧考試，把操練作為預備考試過程，其他的練習認為是毫無意義及浪費時間的，考試完成後忘卻了所學過的東西，然後就已擔任教職。這樣，連經驗都沒有，自己的音樂知識又不足，其教學目的只為了賺錢，別人的孩子就被教壞手勢了。
當然，經驗是要累積的，每一個人都會從零開始，教琴都是一樣。但是，現時有部份香港演藝學院的學生或畢業生，只會好高騖遠，但本身條件又並非突出；相反並非音樂學院出身，只是持續跟隨良師學習，或是一些來自國內的新移民，他們的鬥心及積極性較強。筆者試過教授一個學生，家長稱這學生曾跟從大學音樂系畢業生學琴，表示以往的老師很好，但給筆者看到的情況，竟然連練習曲都未曾教過，學生連一些基本音樂知識都不懂，基礎完全欠穩，筆者立即懷疑該老師是怎樣教的。結果花了很久時間，才把該學生帶回正軌。 對筆者而言，並不反對學生更換老師，而且在適當時候（沒有重要事情要面對如考試、比賽）會替有天份又勤奮的學生尋找更好的老師，以刺激學生的學習動力。不過，筆者在初段提及香港不少音樂教師以兼職身份教學，可能這兼職教師隨時可能受到正職的影響，或者是功課的影響，而需要放棄教職，學生就被迫轉換老師；又或者認為老師的教學方式「不適合」，需要更換一位「適合」的老師。結果，就不停地更換老師，而且轉換老師時沒有機會選擇。筆者教過一名學生，跟隨筆者學習原來已是第七位教師了，因為被迫學學停停的關係，學習衝勁漸漸減退。 更甚的是，有些家長竟然會在孩子學習期間自行尋找老師，目的是想孩子轉換環境。本身並非甚麼問題，卻沒有想過新舊銜接，這個星期還跟著舊的教師，下個星期已立即換上新的教師，究竟有沒有考慮學生的感受，以及尊重兩方的教師呢？畢竟換了新環境必定要重新適應，如果真的這樣的話更換老師，尤其跟著舊的教師已一段長時間，最好暫停一至兩星期，才到新的老師去，給學生有足夠時間預備適應新環境，亦是尊重兩方的教師，作為家長是不用擔心孩子會因而生疏，只要孩子保持練習，就不會有問題。 授課地點
很多人認為，名師只會在家中授課，但隨著社會轉變，很多老師都放棄以自己的家作為音樂教室。雖然，現時仍然有老師在家中授課，甚至有些家長為貪方便，反過來要求老師前往學生的家授課，可以不用帶孩子外出上課。但是家居始終是私人地方，或多或少都會帶來不便。其實，要得到全面演奏訓練，是需要不同配套。 所以，近年出現一些較具規模的私營音樂學院，令至本來在家教琴的老師，轉向全職在學院內授課，而這些私營音樂學院，學費比起一般琴行為高。 後記
而控制音樂教師質素，琴行及音樂中心採取的手法可謂層出不窮，筆者看過有琴行派人「觀察」上課情況，但「觀察者」所說的理由及分析，從細心角度看，可謂站不住腳，不過家長偏偏拍手叫好，但這樣只造成兩面不討好的局面；另外，有琴行會舉行「導師座談會」，數個導師一起討論學生學習情況，透過互相討論，原本是一件好事，不過有時候卻變成「一言堂」，由一位名師全盤發言，其他導師不敢發表，又或者導師自己的個人見解，不願接受其他人意見。問筆者看法，反映出香港人解決問題，只懂「頭痛醫頭，腳痛醫腳」，正所謂「治標不治本」，沒有探究真正原因。
解決此問題，某些名師只是說：立法！立法！立法監控音樂教師！但立法果真是良方嗎？即使有效，也只是治標而已。再說，絕大多數問題都有其原因，而各種事件亦要與過去其他事件聯繫，才能得以理解。一般琴行及音樂中心處理問題都總是想得太簡單，起碼沒有按若干基本知識做事，最終目的仍是只顧為自己賺錢。筆者認為，根本問題就是，香港有這樣想法只流於表面的思維、功利的社會、只顧短期利益的心態、只顧背誦及考試的教育，才會有這樣良莠不齊的師資。試看西方國家，音樂術科師資水準較整齊，因為全是自小培養，並在音樂學院出身的精英，而他們作為家長，已明白孩子的志趣，選擇了學習音樂，便會視為長期的興趣。
嚴選老師
話雖問題多多，如果真的想學習音樂，即使只是朝向興趣學習，在挑選老師方面固然需要嚴選，因為一個專業能力不足的音樂術科教師，不僅面對錯誤的基礎教學，甚至冒著失去興趣的風險，在良莠不齊的師資中挑選合格的音樂術科老師，實在是花費心思。那麼，應該如何挑選呢？
大多數都會到琴行尋找老師，多數家長一開始為孩子尋找音樂術科教師時，會先考慮距離住家近，方便接送，較不主動重視「師資」問題，琴行為了做生意賺錢，當然會稱師資優良，亦會把部份學生在音樂考試中考獲優良的成績展示，但這樣是始終無法得知師資是怎樣，若要尋找到好的老師，看來都是要「靠運氣」。近期已有愈來愈多人重視「師資」問題，只要找到優秀的老師，都願意不辭勞苦送孩子遠道前往上課。如果家長發現鄰居或親友的孩子正在學音樂，而且成果不錯，不妨向他們詢問是跟哪位老師學習，上課狀況及老師的個性。若有機會，由鄰居與親友推薦，看看可否一起去聽聽該教師授課的情況，作為選擇的參考。
至於教師的學歷、經歷，的確是一個可參考的指標，畢竟若非音樂系出身，專業度是否合格已可能打個問號。不過，並非大師級的教授或演奏家，就一定能教得好。在我們身邊，不乏一些著名的鋼琴演奏家，自己彈得一手好琴，可是在指導學生卻強差人意。原因是這些老師擅於指導具有優秀專業程度的學生，能幫助這些學生理解、表達樂曲內容，但指導初學者方面，卻顯然抓不住初學者的學習心理及狀態。所以，在香港很多名師都不肯教導初學者，有些更違背有教無類精神去「挑選學生」，目的就是要保住自己的知名度，免被學生弄翻。
家長對教學品質的判斷，常是以教師的收費標準評量，收費越高，代表教師的教學品質越好，不過若非名師，卻經常被家長「壓價」，當要適時「調漲學費」，家長更會反對，以停學威脅老師維持舊的收費，更反而要求減價。要減價嗎？傻瓜也明白是不可行的，願意減價的教師，其專業度也是打個問號。人的心理就是這樣，不管甚麼價錢，付錢的人心理上也會覺得貴，哪怕學費是便宜到一百元以下，一樣還是這樣的心理。 香港的「特殊情況」
筆者多次提及，香港的教育多是以背誦為主，現行的教育，只是培養一班透過背誦、能考到高分、只懂讀死書的學生，對於音樂考試，都是用此方法，結果竟然可瞞天過海，在音樂考試取得不俗的成績，就以為已達到該級別的水平。誠然，考試成績不俗的確可喜，但考試只是一個學習過程，最大的問題是很多人只顧考試，把操練作為預備考試過程，其他的練習認為是毫無意義及浪費時間的，考試完成後忘卻了所學過的東西，然後就已擔任教職。這樣，連經驗都沒有，自己的音樂知識又不足，其教學目的只為了賺錢，別人的孩子就被教壞手勢了。
當然，經驗是要累積的，每一個人都會從零開始，教琴都是一樣。但是，現時有部份香港演藝學院的學生或畢業生，只會好高騖遠，但本身條件又並非突出；相反並非音樂學院出身，只是持續跟隨良師學習，或是一些來自國內的新移民，他們的鬥心及積極性較強。筆者試過教授一個學生，家長稱這學生曾跟從大學音樂系畢業生學琴，表示以往的老師很好，但給筆者看到的情況，竟然連練習曲都未曾教過，學生連一些基本音樂知識都不懂，基礎完全欠穩，筆者立即懷疑該老師是怎樣教的。結果花了很久時間，才把該學生帶回正軌。 對筆者而言，並不反對學生更換老師，而且在適當時候（沒有重要事情要面對如考試、比賽）會替有天份又勤奮的學生尋找更好的老師，以刺激學生的學習動力。不過，筆者在初段提及香港不少音樂教師以兼職身份教學，可能這兼職教師隨時可能受到正職的影響，或者是功課的影響，而需要放棄教職，學生就被迫轉換老師；又或者認為老師的教學方式「不適合」，需要更換一位「適合」的老師。結果，就不停地更換老師，而且轉換老師時沒有機會選擇。筆者教過一名學生，跟隨筆者學習原來已是第七位教師了，因為被迫學學停停的關係，學習衝勁漸漸減退。 更甚的是，有些家長竟然會在孩子學習期間自行尋找老師，目的是想孩子轉換環境。本身並非甚麼問題，卻沒有想過新舊銜接，這個星期還跟著舊的教師，下個星期已立即換上新的教師，究竟有沒有考慮學生的感受，以及尊重兩方的教師呢？畢竟換了新環境必定要重新適應，如果真的這樣的話更換老師，尤其跟著舊的教師已一段長時間，最好暫停一至兩星期，才到新的老師去，給學生有足夠時間預備適應新環境，亦是尊重兩方的教師，作為家長是不用擔心孩子會因而生疏，只要孩子保持練習，就不會有問題。 授課地點
很多人認為，名師只會在家中授課，但隨著社會轉變，很多老師都放棄以自己的家作為音樂教室。雖然，現時仍然有老師在家中授課，甚至有些家長為貪方便，反過來要求老師前往學生的家授課，可以不用帶孩子外出上課。但是家居始終是私人地方，或多或少都會帶來不便。其實，要得到全面演奏訓練，是需要不同配套。 所以，近年出現一些較具規模的私營音樂學院，令至本來在家教琴的老師，轉向全職在學院內授課，而這些私營音樂學院，學費比起一般琴行為高。 後記
其實，一個優秀的音樂教師，有一定的音樂基礎知識（最高達到八級樂理程度），加以在生活及教學中體驗，並掌握思考邏輯、心理質素的能力、良好分析能力、有個人觀點及看法、包容有理之異見、謙卑的心，個人的學識，隨時可勝過大學博士。
自《約克之家》
自《約克之家》
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