文：連士堯
很多人對音樂課的印象，大概都是老師在台上放音樂，學生在台下打瞌睡，但在國立台灣海洋大學開設音樂通識課的講師李明蒨，卻完全打破此種刻板印象，學生不但在上課踴躍發表自己對於古典音樂的感想，還會在課後主動找CD聆聽，走入古典音樂世界。也因此，李明蒨開設的通識課成為海洋大學每學期最熱門的課程之一，甚至創下高達兩千人選課的記錄，很多人從大一盼到大四都沒有機會進到修課名單中，究竟她的音樂課充滿著什麼樣的魅力？就讓李明蒨老師與我們談談如何帶領學生進入古典音樂世界。
無壓力的音樂學習歷程
有著這麼高超的音樂教育技巧，大家一定會認為李明蒨從小就被父母用心栽培，然而相反的是，李明蒨的父母一開始完全沒有考慮要讓孩子走音樂的路，全家也只有李明蒨自己對古典音樂感興趣，五歲開始學鋼琴，只是因為正好遇到了一位會教琴的幼稚園園長，沒想到李明蒨越彈越投入：「我小時候也不用家人或老師監督，自己就會早上五點起床練琴。」雖然沒有念過音樂班，李明蒨仍然在高二時決定修讀音樂系，並選擇了許多偉大音樂家的故鄉──德國作為目的地：「我有一天突然發現，包括像是巴赫、貝多芬、布拉姆斯、孟德爾頌等人全都來自於德國，心中對這個國家開始有了嚮往。」當同學都被聯考壓得喘不過氣來的同時，李明蒨卻是開始潛心學習德文，因為到德國念大學必須要先有一定程度的德文能力。一年之後，李明蒨順利地到德國求學，以七年的時間，取得了音樂教育及演奏雙碩士學位。一直以來都在台灣教育體制外學習音樂，或許就是李明蒨為何能保持純淨的態度，在音樂教育上給學生毫無壓力的空間學習。
從德國學成返台後，李明蒨一直抱持著要把國外經驗分享給台灣民眾的想法，然而在開完個人巡迴獨奏會後，李明蒨很明顯地發現台灣觀眾跟音樂家的距離相當遙遠，對於古典音樂更是感到陌生，若音樂家想要「推廣音樂」，不能只純粹開音樂會就好，因為來聽的民眾並不會覺得音樂跟他們產生關係：「這也是為何我會決心從事音樂推廣教育活動的原因，我們在要求民眾進音樂廳的同時，要先教導他們如何『欣賞音樂』。」
古典音樂欣賞關鍵字：生活
在推廣音樂時，李明蒨發現大眾對古典音樂最常出現一個感想：「聽不懂」，便不會進一步聆賞古典音樂，而要大眾「聽懂」，李明蒨認為並不是要去教大家如何解析樂曲的結構、調性、樂段等等過於深奧的東西，而是要想辦法將古典音樂融入到一般人的「生活」當中。因此，李明蒨在大學上課時會很明白地跟學生說：「科學研究指出，聽莫札特的音樂可以活化腦部，使反應更加靈敏，今天大家都在談競爭力，都希望自己可以變得更聰明，那我們多聽莫札特的音樂，不就自然可以增加自己的競爭力！」以「實用」的角度，跳脫大家認為音樂只是純「欣賞」的功能，增進學生對於古典音樂的興趣。
而在課程設計上，李明蒨更是絞盡腦汁變化每一個學期的課程：「我認為這是學生喜歡上我的課的關鍵，因為他們永遠不會覺得無聊。」李明蒨開過「音樂圖像館」、「現代音樂賞析」、「音樂身心療法」等等不同主題的課程，就是為了希望找到最能讓學生引起興趣的教學方法。現在李明蒨在大學開的課程基本上定調為兩種：「音樂家紀事」是透過音樂家的私人「八卦」，來讓學生了解其創作音樂背後的故事，增進學生與音樂家之間的距離：「像我這學期第一次教馬勒，就會有學生跟我說：『老師，我覺得馬勒的童年跟我好像。』」也因此讓學生對音樂家的音樂更產生共鳴；另一堂課「音樂與心靈」，則用「音樂治療」的概念，為日常生活碰到的各種狀況開設「音樂處方」，李明蒨表示：「音樂對我們而言，就像是必須的糧食一樣，只要能與生活結合，音樂可以陪伴我們度過人生各種高潮及低潮期，讓我們的人生走的更加穩健。」
自《音樂講堂》(26/4/2012)
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