天時、地利、人和

筆者曾說過，香港應該有很多「李雲迪」，但香港現時的教育制度，以及社會的不正確風氣，未必能讓有天份的孩子發展成為世界級演奏家，結果埋沒了很多有潛質的孩子。不過，香港始終有人成功揚威國際賽，主要都是配合天時、地利、人和的概念。任何成功都是因為天時、地利和人和方面配合得宜。所謂天時、地利，即是指客觀環境；而人和則是人的自身努力。兩者配合得當，即生出成功，反之則慘淡告終。

在此先節錄一段由網友「BJ9267」對天時、地利、人和的看法：

筆者在此舉一例：誰都知道植物的生長，是要配合著植物所處的環境，包括氣候、泥土和周邊的生態環境等等。在炎熱潮濕的地方，種稻米當然就輕而易舉，因為稻米本身是需要炎熱潮濕的氣候才可生長。倘把稻米種在氣候較冷的地方，必定失敗。何解？氣候不配合也。同樣倘把小麥種在一些熱帶地方，亦不可能會成功，因為小麥要在氣溫和濕度不高之地方才可生長。當然現在有像室溫種植等的高科技協助，但始終改變不了植物的生長本質。何況這樣的種植會對植物有何負面影響，就連專家都不敢包。由此可見隨便逆天而行，對人必然弊多於利。

筆者認為不論做甚麼，成功是要靠天時、地利、人和。這三者配合，即生出成功；只要一樣不順，成功出不來。一如大自然，植物生長需要充足的陽光、雨水，這是天時；植物需要養分足夠的泥土生長，這是地利；而人和則是植物自身的條件，包括抵抗力、適應能力等等。樹木無病症，自然可以長命百歲，生長幾千年也老當益壯；減少水分蒸發，葉子可生成針狀；根部可深入泥土抓緊著，或生出板根，固定樹身。

其實學習音樂何嘗不是一樣？學生習琴需要家長正確參與及鼓勵，得到了天時；學生需要得到適合自己的良師指導，也就是地利；學生自身條件，包括自己刻苦練習、閱讀琴譜，「順天時、就地利、創人和」，才有成功的可能。

有些學生就是沒有「順天時、就地利」而去「創人和」，例如有些學生自身條件不錯，鋼琴教師也能適當配合，家長卻因望子成龍的心態，向老師施壓要求甚麼時候考級，甚至為了藉孩子獲取榮耀，不停地更換老師，結果導致老師的教學無法有效執行，影響學生的進度，天時地利根本不配合，即使盡人和也沒用了，嚴重的可能會令孩子懷疑自己的價值，最終因討厭音樂而提早放棄，令有能力的孩子未能取得最好的栽培。

能夠成功揚威比賽的人，固然是「順天時、就地利、創人和」，家長全力支持孩子，全心全意地信任老師的專業與教學法，不加無謂及不合理的要求，成功「順天時」；學生與老師的互動關係良好，學習上也有穩定而持續的進步，再成功「就地利」；孩子本身音樂天份，配合有效的練習，加上發揮對音樂的個人元素，繼而「創人和」，憑自身實力及一些運氣，得到了評判認同，成功在比賽獲獎。

筆者作如是說，並非想胡說八道，而是希望讓人明白，掌握事情的發展規律，錯就少一點，即使犯了錯誤，亦可知道如何補救。何況做任何事情總不能只按著一己的主觀意志，倘如是，做多錯多。筆者很喜歡留意事情原因及觀察事物規律，但凡事情變化，都總有個規律。能掌握事物規律的人，面對困難必能從容面對，違反規律的人，總有一天會碰壁。

自《約克之家》